部编版四年级语文上册,第六单元习作《陀螺》教材课后习题+答案
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摘要:小学生怎样才能学好语文呢?云心教育小编整理了四年级语文上册,第六单元陀螺教材课后习题+答案,具体详情如下:
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语文的学习绝对不是一日之功,要靠平时的积累。那么小学生怎样才能学好语文呢?云心教育小编整理了四年级语文上册,第六单元《陀螺》教材课后习题+答案,具体详情如下:
教材课后习题
1.默读课文,在你体会比较深的地方作批注。
示例:(1)“我从小就不甘人后,更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军,一战即败。于是四处寻找木头,为削得心应手的冰尜儿,就差没把椅子腿拿来‘废物利用’了。”
批注:通过作者幽默而有趣的描写,我能想象到文中的“我”为了削出一只得心应手的陀螺而绞尽脑汁四处寻找材料,认真仔细地削木头的样子。
(2)“奇怪的是,我的陀螺个头小,却顽强得出奇!明明被撞翻在一边,一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑,好像上下左右都能找到支撑点似的。”
批注:“顽强得出奇”表达了“我”此时激动的心情,我能感受到文中的“我”为这个个头虽小但顽强、屹立不倒的陀螺所震撼的心理,以及小陀螺带给“我”的惊喜感。
2.读下面的句子,体会“我”心情变化的过程。
(1)因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。
(2)这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。
(3)尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!
(4)这使我士气大减,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑战。
(5)这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。
读第一句可以体会到“我”的心情十分低落。作者将暂时消失的快乐比作过冬时离开的燕子,既表现了“我”的心情十分低落,又暗示了快乐最终还是会回来。
第二句话中,“一整天处于恍惚的状态”体现了“我”对即将得到新的陀螺的憧憬和期待。
第三句话中,“尤其”“已”“更是”“恨不得”这几个词语的运用,充分表现出了“我”此时迫不及待地想带着新陀螺去大显身手的激动心情。
第四句话中,从“士气大减”“不敢”可以体会到此时的“我”有些沮丧。因为“我”的陀螺与别人帅气的陀螺相比,显得不伦不类。
读最后一句话,可以从“胜利的滋味”“幸运的甜头”等词语中体会到此时的“我”非常快乐,“辉煌”一词体现了我“自豪”的心理。
3.“人不可貌相,海水不可斗量”,说说你对这句话的理解。
这句话的意思是:不能光靠一个人的外表来评判这个人,正如海水不能用斗来测量一样。用斗是量不出来海水到底有多少的,光凭外貌也无法全面地评判一个人的好坏。这句话启示我们不能以貌取人,要用全面的眼光去看待事物。
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