今天云心小编将为大家介绍“父母管教对孩子起反作用怎么办”的详细内容，想要了解这方面内容的朋友下面我们一起往下看看吧！希望对大家有所帮助！

父母需要转换观念，努力和孩子取得思想上的一致。我们越是卖力的管教，起到的反作用就越大，看看下面一些问题，反思一下自己做得怎么样?

你在说话做事的时候照顾到孩子的感受了吗?

A.从来没有

B.有时候会想起，有时候忘了

C.一直很关注孩子的感受

有些家长认为教育孩子就是要严厉，在管教孩子的时候，不许他们这样,不许那样，犯错打骂孩子也是家常便饭，在这种环境中成长起来的孩子，要么懦弱，胆小怕事，要么就是叛逆性极强。

你在管教孩子的时候喜欢摆架子吗?

A.会，用这种方式进行震慑

B.发怒或不发怒，会顺其心情

C.尽量和气，以理服人

父母在管教孩子的时候，应该以尊重和宽容为前提，尽量多用一些商量的口气和孩子说话，可以温和的时候，就没必要太严厉，更不要向孩子发号施令

你愿意多给孩子一些自己做决定的机会吗?

A.小孩子不懂事，家长必须代劳

B.在一些问题上，会给孩子自主权

父母可以多给孩子一些自己做决定的机会，让他们有一定的选择权，这样就可以大大减少逆反的行为，如果父母长期独断专行，也难怪孩子会有意见了。对于那些总喜欢和父母对着干的孩子，父母应该多进行安抚和引导，在坚持原则的前提下，可以多表扬一下孩子的良好表现，也可以和他们玩一下互换角色的游戏，让孩子体验一下做家长的感觉，这样孩子就比较容易理解家长的用心。

“别的小朋友爸爸的爱是热的，您的爱是冰冻的”程程突然说出的话，让年轻的爸爸产生了巨大的震撼，从此以后无论再忙，他也会抽出时间陪儿子说话，谈谈自己生活中的趣事，儿子聊聊学校里发生的事情，这样相处时间多了，他们父子之间的关系也就越来越融洽了，这个事例具有一定的代表性

现在的家长面临着各种生存的压力早出晚归。很少与孩子交流，一个完整的家庭对孩子而言，无论是爸爸还是妈妈，都是他们每天生活中不可缺少的一部分，做父母的一定要知道，陪孩子共同参与活动对于亲子关系起着非常重要作用，在明白了这个道理之后，家长们是否应该想一想，该怎样去亲近孩子，搭建你们之间的亲子关系!

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让孩子拥有一颗雄鹰的心。家长如何看待孩子，对孩子发展而言至关重要，教学30多年了，接触了很多家长，自然也知道部分家长对孩子的教育的一些误区。

可以这样说，没有一个家长不希望孩子好，但是教育方法出现偏差，结果与你的预想自然南辕北辙。

我先讲一个故事，这个故事有些家长也许已经看过，是一个生物学家在一家农户，看到在一群鸡里有一只鹰和其他鸡一样觅食。他就告诉农户，这是一只鹰。

农户摇摇头：“鹰?当然不!鹰是在高天上飞翔的，他呢，和鸡一样，叫声难听，和其他鸡一样抢食，因为个头大，抢食多，所以才吃得多，长得大。但是我保证，它只是一只比一般鸡大一些像鹰一样的鸡罢了!”

生物学家坚持说：“他绝对是一只鹰!”

于是生物学家就抓住那只鹰，使劲往天空上举，这只鹰往上飞了一下，看到鸡在地上觅食，又飞下来了。

生物学家不甘心，就攀到屋脊上去放飞那只鹰，结果还是像上次一样，鹰飞不多远又落下来。

那农户笑着说：“你也别花心思了。你把一只鸡当成鹰了。呵呵!一会儿我把他炖了，让你尝尝鹰的滋味!”

生物学家无限怜惜的看着这只整天和一群鸡混在一起的鹰，落泪了。

但是，他不气馁，坚持到附近的山顶上再做一次努力。

农户笑了：“也好，他飞不起来，一定会摔死。那么我们就现场烤着吃吧。”

生物学家带着这只鹰，满怀希望的开始攀登，他累得气喘吁吁，他饥肠辘辘，但是他还是努力的攀爬，终于攀登到最高峰，他深情的看着这只被当作鸡的鹰，眼泪就情不自禁流下来。

他高高的举起，使出最大的劲儿把鹰举向天空。

那只鹰飞出生物学家的手，却急遽的坠落下去。生物学家伤心的闭上眼睛。他突然听到一阵欢快的叫声，他睁开眼，发现在自己头顶上盘旋着一只鹰，在向他欢快的叫着，他的泪流得更欢了。

他没有看错，这是一只鹰!

鹰的天空自然应该在天上!

那只鹰在他头顶上盘旋了几圈，然后就向更高远的天空飞去!

我想，这个故事大家都会从中得到一些启发。

在你的心目中。你的孩子是什么?是一只只会在土中觅食的小鸡，还是在高远的天空中翱翔的雄鹰?有点家长经常对孩子说，你只要成绩考个一般化就行，以后找一个工作，有一个饭碗就行，甚至有些家长对孩子说，初三毕业后，你去干什么干什么，家长把一切已经给孩子设计好了，孩子的心中自然没有后顾之忧。

家长把学生自己的生活之路已经铺好了，自己走就是了。

还有就是认为自己的孩子不行，一次考试考砸了，家长就说孩子笨，不如这个，不如那个，结果这样的话说过多次以后，在孩子的心目中就渐渐树立了这样的想法，我不如谁谁。这不是孩子和家长的悲哀吗?

我们说，不要给孩子太大的压力，并不意味着不能给孩子树立一个远大的理想。要告诉我们的孩子，你是一个很聪明也很厉害的人，你可以做得最棒!暂时的失败给孩子更多的东西。家长帮助孩子分析失败的原因，把孩子某方面的不足帮助他改正。在家长的鼓励下，孩子一定信心更足，前进的劲儿更大。

我们不能像那位农户一样，把孩子放在地上，任其发展。

要像那位生物学家那样，给孩子一个基点，一个飞翔的山顶，放飞孩子，让他们都成为雄鹰，在理想的高空展翅飞翔!

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给孩子的鞋不能超过3双？看看心理学家的分析是否让你恍然大悟？比如：数不过来的玩具、穿不完的衣服、吃不完的美食等等。

然而，孩子的快乐，是否会因为他们的选择权越多，而越来越快乐吗?

在公园里，一个小男孩正在荡秋千。这时，他看到旁边的滑梯上没有人，就跑过去玩滑梯。玩着玩着，他看到对面玩跷跷板的小朋友走开了，小男孩便赶忙冲向跷跷板。

这时候，另一个小女孩过来玩秋千了，小男孩看到之后，赶紧从跷跷板上下来，冲向秋千，不让小女孩玩。

小女孩不依，小男孩推了她一把，小男孩的妈妈过来，生气地职责他：“不能这样玩，怎么吃着碗里的还看着锅里的?不能这么贪心!听到没?”小男孩听了，“哇”的一声哭了。

其实，小男孩不是贪心，而是当面对选择性比较多时，孩子就很难从这些选择中获得100%的快乐。

众多的选择，分散了孩子的注意力，以至于他的快乐也被打了折扣，幸福感反而被降低了。

假如孩子能选择的东西没有那么多，他只能玩秋千或者玩滑梯，那么不管是玩什么，他都能尽情地享受其中的快乐。

选择越多，孩子的专注力可能越低。

这样一个实验：将孩子随机分成两组。

第一组：孩子可以从3支画笔中选1支;

第二组：孩子可以从24支画笔中选1支。

结果：第二组孩子的作品比第一组孩子的糟糕很多。

随后：让孩子们从中选择一支最喜欢的笔，在试着说服孩子放弃这支笔，结果，第二组的孩子更容易放弃他们所选择的笔。

父母们常常认为，给孩子提供的物质越多，孩子越幸福，实际上，孩子面对太多的选择，往往会乱了方寸，不知道自己究竟喜欢什么，即使得到了自己想要的东西，也不知道珍惜。

避免过度选择，父母应该做些什么?

1 玩具不多不少，数量刚刚好

过多的玩具，容易让孩子分心，还会限制他们的创造力。

玩具不多不少，孩子在可选择范围内，专注于自己喜欢的，反复研究、琢磨、思考，创造出更多新奇的玩法，让玩具的价值最大化。

其实5种玩具即可：拼接类玩具(积木、雪花片等);运动型玩具(小球、推车等);涂鸦类玩具(画笔、彩纸);毛绒类玩具(布娃娃、玩具熊等);音乐玩具(小鼓、钢琴等)。

2 衣服也别贪多，少而精才是最佳选择

如果家里的衣服已经堆积如山，还是忍不住想给孩子买买买，那就是太缺乏理性了。

其实每个季节的衣服5套左右，就可以满足孩子的需求了;同时，鞋子最好不要超过3双。

可是有些父母会反应5套完全不够呀，那么就能少就少，能精简尽量精简，满足实际需求即可。

尤其是不要因为贪便宜，给孩子买一些质量差、款式不喜欢的衣服，看着就会让父母们抓狂，孩子穿着也不舒服。

3 房间应该力求简单、洁净、安静

能让孩子学习或者玩耍专心致志，不受周边环境影响。

如果一个堆满衣服和玩具的空间，真的更容易让人产生烦闷压抑，情绪也会受到不同程度的影响，变得易暴躁，缺少耐性。

“多则惑，少则明”。除了玩具、衣服、房间的摆设，我们在给孩子提供其他物质时，也应该遵循少而精的原则。

让每一件物品物尽其用，发挥它最大的用处。这样给孩子带来的快乐和满足才会更多。家长们不妨试一试吧!

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揭秘教育本质的三大原理，颠覆你的原有认知！教育专家总结出，优秀的父母都有这样的特点：懂得赞美孩子，给予孩子鼓励和尊重。

孩子做错事时能严格对待，帮助孩子改错;能和孩子平等的沟通;让孩子的生命独立、自由。

那如何才能成为优秀的父母?

哪些教育理念，能够真正影响孩子一生?

我们列举出这三个教育原理，将颠覆你以往对“教育”的认知。

空瓶子原理

“人是什么，人什么都不是，像个空瓶子，装什么就是什么。”

我们去到妇产科，医生不会指着刚出生的宝宝说：

“这个以后是伟人，这个以后是小偷……”

为什么每个人长大后的命运却千差外别?是因为外界装进来的东西不一样。

一个人要成为怎样的人，与他后天所受的教育有关。

我们每个人，天生就是空瓶子，你向瓶子里面装什么，你得到的就是什么。

一个人的思想、境界、格局、见识都是从外面装进生命中去的。

经常在全世界跑的人，他的眼界和胸怀也会很广，各地的文化习俗会潜默移化地进入他的生命，相应的气质也会在他身上显现。

补充阅读知乎热门：见过世面的孩子，有啥不一样?

所以说，一个人装高级思想，就会变得高级，一个人装高贵的智慧，他就会变得高贵。

就好比一个水瓶，装水值2块钱，装酱油值5块钱，装菜油值10块钱，装茅台酒值上千块，瓶子没有改变，是里面装的东西在改变。

做教育就是给孩子装东西，那老师和家长要给孩子们装什么?

将优秀品质装进孩子的生命里，比如“孝顺”“善良”“奉献”“仁义”“诚信”……

这些东西，会影响孩子一生的命运。

前不久的一则报道：

一位拿下哈佛银奖的90后美女学霸，放弃保研、留学的机会，成为云南漭水小镇的一名支教老师。在那里，一待就是四年。

她就是康瑜。

和许多支教大学生一样，康瑜想的是：“如何帮助孩子走出大山，通过读书改变他们的命运”。

但一个不得不承认的现实是——这里能够通过读书走出大山的优等生只是少数，更多的孩子，厌学、逃课、打架、早恋，家长远在外地打工管不了，老师也大多无可奈何。

康瑜，却从没打算放弃这些孩子。

她说：“这些大山孩子，从小经历了更多的贫穷、苦难、分离。或许他们更需要的是表达、被倾听、被关注。”

每个孩子都是一个洁净的空瓶子，她将乐观，自信，勇敢这些美好的品质，装进每一个学生心里。

她和他们做最真诚的朋友;一起在油菜花地里写诗;一起为每个孩子制定学习和成长计划，为孩子进行书法、绘画、诗歌各种辅导……

渐渐地，这群“问题少年”对她敞开了心扉。

后来，这个全校最头痛的问题班级，创造了一个奇迹：成绩超过了尖子班!

她和孩子们一起举办的“四季诗歌行动”，甚至还获得了首届哈佛SEED社会创新挑战赛银奖!

很多人惊叹于这些孩子的改变与成长，但其实，教育的秘诀就一个字：“爱”。

无论是康瑜，还是教出的每一个孩子，都是对“爱”的教育很好的诠释。

“爱”是教育最本质的灵魂。

当我们向这个世界注入“爱”的时候，那么“爱”也将回流到生命这个空瓶子当中。

爱不需要回报，因为爱本身就是回报。

种子原理

“有一种东西，在决定人一生的命运，那就是一个人生命的种子。”

不知道你有没有思考过这些问题：

为什么狗会长成狗的样子? 为什么苦瓜和甜瓜不一样?会不会苦瓜哪一天搞错了长成了甜瓜? 会不会葫芦忽然长直，变成丝瓜和黄瓜?

肯定都不会。

种子会决定植物、动物一生的命运。

不同的种子，决定了他们长成不同的样子。

桃树二十年，会长五米高，而楠木可以活两千年，长二十多米高。

人的一生，只有一种东西在决定我们，那就是——生命的种子。

人的五官为什么长这样?它不是人为规定的，而是由物种决定的。

这就是“种子原理”。

教育就是要把好种子，储存进孩子的生命里。

新闻里经常会提到，孩子会模仿视频里的情节，比如拿着刀学游戏动作，把同伴绑在树上放火，推崇暴力等，有些视频也在不经意间诱导未成年人，影响他们的心智模式。

这些都很可怕。

所以，孩子不能玩暴力游戏，教育工作者也应适当禁止暴力游戏，也不要让孩子看到过于血腥的场面，因为这些都是不好的种子。

一定要让孩子看到美好的东西。

比如多带孩子去大自然，多呼吸新鲜空气，多接触绿色植物，吃健康的食品。

也有很多父母在问：孩子应该穷养，还是富养?

有人说男孩要穷养，女孩要富养。

父母如果懂得“种子原理”，就知道孩子该如何培养了。

——男孩和女孩12岁前，都要“富养”。

弗洛伊德说：童年的经历会影响一生的命运。

大多数人80%的种子，在12岁前已经种完，也就是童年时期。

所以孩子在12岁以前，一定要富养。富养不是说有个富裕的环境，而是给孩子一个充满美乐爱的成长环境与氛围，让孩子感受到生命的美好。

一定不要让他感受到苦难与痛苦，如果他童年的经历很糟糕，这会影响他的婚姻家庭、人际交往、事业发展等等。

在12岁以前穷养叫折磨，12岁以后穷养就叫磨练。

童年的一切，都会成为种子进入一个人的生命。

教育孩子，不是简单的只想孩子学习成绩好，成绩只是孩子成长的一小部分，最重要的是教会孩子怎样做人。

如果一个人内心总是爱国、奉献、利他，心中充满了爱，人生怎么会不好呢?

人生观、世界观、价值观就是种子，它直接决定我们一生的命运。

唤醒原理

“我们生命的种子，会被环境唤醒。”

比如：

我“斤斤计较”就会唤醒你“计较”; 我“善良”也会唤醒你的“善良”; 我“爱国”就会唤醒你的“爱国”之心。

老师和家长要用一些方法去唤醒孩子。

我们给孩子一切美好的事物，都可以唤醒孩子内在的美好。

外在的美，也可以唤醒更多内在的美。

就像现在听到文中音乐的你，是不是感觉心情舒畅了很多。

赞美也可以唤醒你的喜悦。

当你真心赞美一个人，他的美好品质也会承接到你的生命中来，双方都是喜悦的。

听过这样一个故事：

有一位法师坐飞机，登机时看见乘务员站在机舱口，对每个人微笑说：“早上好”。

但是很多人都没有回应他。

等到这位法师进舱门，就抢在了乘务员没说“早上好”之前，先向对方问了好。

没想到乘务员立马对着法师说了一句：

“阿弥陀佛，早上好!”

这就是唤醒，唤醒了乘务员的喜悦与智慧。

所以，每去到一个地方，就让这个地方因为你的到来，而发生一些美好的改变。

这就是爱心，唤醒别人也会唤醒自己。

我们看喜剧片会大笑，看悲剧片会不停地哭，这都是唤醒原理。

所以我们内在到底是喜悦还是悲伤?

没有喜悦，也没有忧伤，要看外界唤醒了什么。

我们是伟大还是渺小?没有伟大和渺小，看外界唤醒了什么。

我们是智慧还是愚痴?没有智慧和愚痴，看外界唤醒了什么。

我们是黑暗还是光明?没有黑暗和光明，看外界唤醒了什么。

唤醒黑暗就是黑暗，唤醒光明就是光明!

教育的三大原理：空瓶子原理、种子原理、唤醒原理。

生命里装什么就是什么，种什么就会长出什么，唤醒什么就成为什么。

真正的教育是生命的教育。

优秀的家长，可以唤醒孩子内在本自具足的智慧、善良和爱。

相信你也可以做到。

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《海蒂与爷爷》：与其塞满娃所有时间，不如懂得适当“留白”。电影除了美得无法呼吸的山中景色，以及里面那些至纯至善的人物之外，对我触动最深的其实是一个小小的细节。

片中的海蒂，在阿尔卑斯山时一直没有上学。她一个字都不认识的状态惊呆了克拉拉一家。

克拉拉的家庭教师每天都在努力的教海蒂认识字母，但是依靠死记硬背的枯燥方法，再加之家庭教师特别严厉，海蒂怎么也记不住那些字母。

还是克拉拉的奶奶用的办法好。

没有严厉的责骂、没有不近人情的苛责、也没有枯燥抽象的记忆，奶奶只是用一本好玩有趣的立体绘本，为海蒂敲开了认字的大门。

她先是让海蒂自己感受到认字的意义。

那本书为海蒂打开了一个新世界，她全神贯注地盯着那些可以立起来的图片，认真地听着奶奶给她讲故事。还差几页就讲到结尾了，奶奶却故意停了下来，卖起了关子。

海蒂焦急地问奶奶“最后小羊怎么样了?”

奶奶不疾不徐地说：“结局就等你自己识字了之后，自己看吧!”

在教育方面，奶奶很聪明的为海蒂留了白。

正是这小小的一片空白，点燃了海蒂的好奇心和兴趣。

每个刚刚睡醒的清晨，每个准备睡去的夜晚，海蒂都趴在床上拿着这本书一个字一个字努力地辨认着。

通过故事书，家庭教师教过的那些怎么也记不住的字母，渐渐在海蒂的脑海中清晰起来。

因为阅读，她终于学会了认字。当她在大家面前，读完一整个故事时，奶奶会心的笑了。

正如她所料，并不是海蒂太笨，只是之前没有用对方法。

与其一股脑想要把所有知识教给孩子，不如为他们适当留白，让这一点点“不满足”激发孩子的探索欲和兴趣。

有时候，教育也需要克制。

从开始就倾尽所有，不仅会给孩子压力，更会让孩子失去探寻的动力。

就像一幅山水画，画满纸面，就作废了。好的山水，要懂得留白。而好的教育，也是如此。

那一点空白，就是孩子成长的空间。

02

这一点，在和潼潼相处时，我也深有体会。

原来，给潼潼讲绘本的时候，每次遇到她问的各种各样的为什么，我都会尽全力去解答。

特别是一些我也不太了解的知识，会立刻上网去搜索，或者找更多的资料、书籍去看，自己先消化了之后，再用潼潼能理解的语言讲给她听。

每一次，潼潼都听的很认真。而我也为自己所做的努力和功课而暗暗自喜。

直到有一次，那时是秋天。潼潼看到满地的落叶，问我：妈妈，为什么叶子会从树上掉下来。

我的脑中立刻搜索起少的可怜的植物方面的知识，想了一会，发现我无法用最准确的话帮潼潼解答她的疑问。

我刚想告诉她说，自己需要查一查的时候，潼潼自己倒抢先回答了：

“妈妈，我知道啦!一定是地上有阳光，叶子觉得在树上太冷了，所以他们就跳下来暖和暖和。”

我顺着她手指的方向发现，那一大片落叶上，刚刚好有一束金灿灿的阳光打在上面。

我突然发现，因为我的无法回答，而造成的短暂“留白”，刚好给了潼潼自己思考的时间。

我趁热打铁，顺手指在照不到阳光的落叶上，接着问她：“那这里也没有阳光啊，叶子为什么还会掉在地上呢?”

潼潼歪着脑袋，想了几秒钟，摇摇头说：“我不知道，妈妈，为什么呀?”

于是，我邀请她回家一起去书里找找答案。

我们一起翻看了《为什么叶子会变色》、《一片叶子落下来》、《叶子掉下来》等好几本和落叶有关的绘本，从不同的角度解释了叶子为什么会落下这个问题。

神奇的是，这几本绘本大多都是平时潼潼不很感冒的书。每一次我拿起来，讲不到几页潼潼就会跑走或者注意力不集中起来。可这次，她却兴致满满地又自己看了半天。

从不喜欢到很感兴趣，这样的转变，正是因为这份“留白”，才激发了潼潼的内驱力。

原来，只有将探索的权力交由孩子，她才能依靠着兴趣去往更广阔的天地。

从那以后，再解答潼潼的“为什么”时，我总会有所保留，或者留一些悬念，让她自己去解开答案。

而这样的感触，在这几年我给潼潼做英文启蒙、识字启蒙时候，体会更深。

潼潼以及现在许多孩子英语启蒙的路线图，和我们儿时完全不同。想想自己当初上学那会，每天拿着课本枯燥乏味的背单词、记语法、念时态，老师讲的确实卖力，够系统、够专业，希望把自己会的东西都教给大家，但说句实话那时的自己真没感觉到多少乐趣。

但潼潼的英文启蒙却不一样。没有单词、词组、句型的背育，也不要求一开始就要开口说。

是不断听老师说着英语里的各种生活语言来陪她一起玩儿，是看着一段段生动有趣的英语视频或短的动画片，是一本又一本足够好玩、有趣的原版绘本、英文故事，为她开启了英文新世界。

那些没有教的英文知识，都作为留白，经由兴趣的引领，在日积月累中慢慢掌握。

识字也是如此。如果没有日复一日、不曾停歇的绘本阅读作为基础，单纯依靠识字卡片来实现记忆，绝不会有这么自然而然的效果。

特别是，当潼潼开始喜欢上自主阅读之后，每本书里那些不认识的字都变成了一个个“留白”，因为特别想知道故事的发展，她会一遍遍地问我这些字的读音。久而久之，识字量便呈现了几何级的增长。

可见，在教育中，适当的留白，可以提升孩子学习的内驱力，让他们学会做学习的主人。

03

在电影《海蒂和爷爷》里，海蒂因为阅读而学会了识字，又因为识字而爱上了讲故事。

当她回到瑞士也开始上学之后，被那里的老师问到“长大以后想做什么”?

和班里那些“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”的同学不一样，海蒂的理想是“写作”。

似乎在“放羊、铁匠”这样的理想面前，写作显得那么格格不入。同学们都嘲笑了海蒂。克拉拉的奶奶知道后，安慰她说：

“那是因为大家知道的太少，而你看过更大的世界。如果你觉得这个世界有哪些东西会让你快乐，就去做，无论别人说什么。”

我非常赞同奶奶所说的这段话，但我也认为，除了有所见识之外，海蒂对写作的向往也离不开阿尔卑斯山生活的滋养。

那段躺在草垛里看光线下的尘埃、光着脚丫在山间绿地奔跑、躺在山上看老鹰在头顶盘旋的日子，尽管远离了文明、远离了书本，但却是一段难能可贵的“留白”时光。

就像有人评论的那样：

“当一个人能与自然和谐相处时，他与其他人的关系也会变得更加和睦。通过静静地观察自然，我们会发现自己对所看到的一切一一植物、动物、石块、土壤和和蓝天一一所怀有的那份真挚的情感。正如印第安人所说的，人在静谧中，会感觉到万物皆有生命，人亦为生命之子。

我们在自然中发现，我们研究的对象不仅是自然，也是生命本身，自我的本质。”

片中的海蒂在阿尔卑斯山看似无所事事的每一天，却孕育了创造、想象与观察、体悟。

将身心完全交付于自然，没有被大人安排的日常任务，就那样随性却又专注地与自然万物相处，这样的放空，让海蒂的思维不受限制。

而极具创意性的写作，正需要这样的思维。

记得曾经看过一则TED的视频，提到了为什么人们会在一些看似无用的时刻，比如叠衣服、散步、做白日梦、发呆等等，产生一些不错的想法和灵感。

脑神经科学家指出，那是因为这样的时刻，我们的大脑处于“默认模式”，这一模式特别有利于将毫不相干的想法联系起来，这也是我们开启创造力的时刻。

这样的研究，也给了我们一些警示，那就是：

一定不要将孩子的生活塞的满满当当的。

我有个朋友是语文老师。听她讲班上的孩子写作文，很多都有空洞、缺乏新意的问题。

她说，我们要求的这种新意，其实并非是“狗咬人”那样的新奇，而是能发现平凡事物、日常生活中的美和细节这样的新意。

她说，曾经有个孩子问过她：“老师，我不知道这篇作文该写什么。”

朋友就说：“你可以每天多留心一下身边的人和事情呀。”

没想到，那个孩子头一低嘟囔道：“老师，我没时间呀。”

了解之后才知道，这个孩子每天的日程表比成年人还要忙。

在爸爸送上学的路上读课文，背单词，放学后的晚上基本上被作业以及各种习题集占领，每到周末更是雷打不动的“培训班两日游”，作文、奥数、英语、画画、钢琴……

被“任务”填满的孩子，又怎么有机会抬头看看身边的人事物，更别提观察与感悟啦。

也难怪，他们的作文会缺乏新意。

朋友的话让我陷入了沉思，也一直在不断提醒着自己，一定留给孩子发呆、玩耍的闲散时间。

这也是为什么，不论潼潼对兴趣班有多么感兴趣，我也要坚持留下周六的小半天和周日半天的时间，让她可以尽情的在户外“撒野”。在节假日我们更是完全放空，平时还一有机会就会带她翘了幼儿园的课出去旅行。

哪怕这些时间她什么也不做，只是坐在草地上对着天空发呆;闭上眼睛感受风在脸上的轻抚;又或者在公园里毫无目的地跑来跑去，都很好。

王小波曾说，“所有无聊的事情都会衍生出很多细节让你觉得它复杂而有趣，投入其中而浑然不知其无聊的本质。”

我想，孩子正需要这样的“无聊”，让他们全情投入，让他们专注的乐在其中。

当然，养育上的“留白”，不仅仅局限在对知识的传授，以及对日常安排这两个方面。

这样的“留白”也包括：

在孩子情绪失控时，留一点空白，让自己的情绪先冷静下来，等待孩子慢慢平复;

在孩子学习穿衣、吃饭等生活技能时，留一点空白，放手让孩子慢慢懂得自己的事情自己做;

在孩子某项发育暂时落后于其他人时，留一点空白，给孩子足够的空间和时间，等待他们的成长;

我相信，所有成长的未知性、多样性，都藏在那一点点“白”中。

就像有人说的那样：“教育如下棋，知白守黒，静心相待，善用留白”。

这一点宝贵的空白，或许才最能给孩子提供一个最有生命力的成长空间。

这小小的角落，就让我们替孩子好好守一段吧。

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别把孩子的问题妖魔化，找对方法解决就好！每个孩子都是聪明的，只是需要有人将他们的能力挖掘出来，并正确运用。

年龄：7岁

性别：男

存在问题：

1.注意力不集中、小动作多

2.耐心不足、稳定性差

3.性格敏感、情绪控制能力弱

训练目标：

1.提升注意力和持久度

2.锻炼视觉稳定性和耐性

3.提升情绪管理能力

注意力不集中，持久度较弱，小动作也比较多，写作业拖拉，需要比较长的时间才能完成。

孩子很聪明，但是耐心不足，性格方面有时候会很敏感，对老师有较强的防御心理。

训练方法：

在充分了解情况后，采取的是透明化的教学方法，着重训练孩子的视觉稳定性和耐心。

对孩子上课时的每个细节都会非常用心去观察，准确捕捉错误，及时记录分析，并引导他改正，同时疏导孩子的情绪，让在积极快乐的情绪中提升自我。

训练成果：

经过9个月的专业训练，问题都得到了有效改善：

1.注意力提升了，能独立高效地完成作业;

2.情绪控制也越来越好，能清晰认识自己的优势优点，也能坦然面对自己的不足并加以改正;

3.和家长、老师的交流越来越多，愿意主动分享自己的心情和想法。

老师和家长的沟通：

平时对于孩子的事情习惯性大包大揽，不肯放手让孩子独立完成。

对此建议家长一点一点放开一些事情的控制权，放松心态，不要让自己的焦虑去影响到孩子的情绪，相信孩子有能力自己完成任务，慢慢锻炼孩子的独立性。

到后期父母完全把过去的心态扭转了过来，教育孩子的过程轻松了很多，并且得到了出乎意料的良好成果。

成长过程中，孩子出现问题是很正常的，不要害怕孩子出现问题，别把孩子身上的问题妖魔化，我们的责任就是遇到问题便采用合适的方法去解决问题，让孩子经受磨练，把他们培养成优秀的人才!

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家长少干预，孩子成绩反而会慢慢变好！看完你就了解了。孩子的成绩反而很优秀，而越是紧张孩子学习成绩的家长，他们的孩子成绩往往很不理想。

研究表明，很多孩子在学习的过程中，会因为一些原因产生对学习的无能感，越学越差，越学越没劲。

其实，孩子越学越差和父母平时的教育有着极大的关联!

家长的4种教育雷区

通常来说，当孩子成绩不好的时候，家长的心情也会跟着糟糕起来，就会做出一些令孩子讨厌的行为，无意中刺激了孩子对学习的逆反心理。

唠叨催促

“玩够了就去做作业!”“该做作业了，别看电视了!”，只要孩子不动，妈妈会无休止的一遍遍唠叨催促，反复和孩子强调一件事。

最终导致了孩子这样想：我是想学好的，你念个没完，我就不想学了。没想到，家长这样做孩子的逆反心理反而越来越重。

经常数落

“你怎么这么没用啊?”“你不用功能考出好成绩么?”因为成绩不理想，家长总在一旁不停地数落，有时候还能从学习上的问题扯到生活中来……

数落型的教育方式最破坏孩子的学习状态，同时也将孩子的学习积极性压制住，导致孩子对学习再也提不起兴趣。

爱操心

有的家长很喜欢为孩子操心，今天操心孩子成绩差考不上好学校，明天操心孩子成绩不好将来没出息。整天愁眉苦脸，却不知道家长的情绪对孩子是有很大的影响。

当孩子回到家里，看见的是一张不高兴、爱发愁的脸，那么，孩子有可能在根本上失去在家庭中学习的乐趣，因为学习也需要在一个平和的环境中进行的!

一天到晚陪读

越来越多的家长为了孩子的学业主张全职陪读， 开心老师就曾听过这样一个故事：为了孩子能考上重点中学，这位妈妈选择在初三那年在校外租了房子，全心全意做个陪读妈妈。

后来，孩子在妈妈的陪伴下，顺利考上市里最好的高中，并且进入重点班。因为一些原因，妈妈没再选择陪读。没想到，孩子脱离了妈妈的监督，学会了上网玩游戏，常常翘课，短短两个月时间，从重点班转到普通班，最终被劝退。

由于，家长一天到晚陪读、辅导，导致孩子自主学习能力的丧失，容易让孩子误会学习不是他一个人的事，并且对家长的依赖也越来越深!

家长如何帮孩子提高成绩

虽然孩子成绩不好，家长哪怕再数落、催促孩子，无非是希望孩子能努力上进，学业有成。对于家长而言，孩子成绩进步才是重中之重!

那么，家长可以做到以下这4点：

1、放弃过分监督

家长都希望孩子能主动积极地学习，而不是在家长的监督下学习，但事实却是很多孩子都缺乏自主学习的能力，只能在老师和家长的督促下被动学习，这就需要家长放弃对孩子的过分监督，唤醒孩子的自主学习意识。

世界上所有的成功人士都不是被强制着学习出来的，靠的就是自己强大自我的意识。因此，家长要教育孩子不许依赖他人，学会自己判断问题，主动分配自己的时间，自主完成预习、听课、作业、复习这几个学习阶段。

2、给予孩子鼓励和肯定

在孩子的学习过程中，成功的体验非常重要，因此父母可以创造机会让孩子体验成功的感觉，并且给予鼓励和肯定，孩子享受到了学习成功的愉悦感，自然会体会到学习的乐趣。

比如孩子自己完成了所有的家庭作业，或者自己完成了课文的预习复习……这时候，家长可以给予孩子积极肯定，孩子会在家长的鼓励下变得更加主动学习。

3、给孩子学习自由

很多家长为了孩子的学习成绩能够快速提升，不征求孩子的意见，擅自做主替孩子报了补习班、兴趣班，无形之中将孩子独立做主的意识给抹杀了。

而这样做的后果就是，当孩子遇到困难的时候，他会选择逃避或者求助别人，而不是自己迎难而上，做个有担当的人!

而社会需要的是一个独立解决问题的人，所以家长要学会放手，将和孩子有关的学习生活上的事都交给他自己来选择，慢慢培养孩子独立自主的意识，做一个自己能做决定的人!

4、别让孩子依赖父母的帮助

有的家长心情急切，看见孩子遇到不会做的难题时急着把答案告诉他，而这种做法是不可取的。

这样会使孩子养成无法自己独立思考的坏毛病，以后一遇到点小问题就不动脑子，打算家长来帮助。那么，到了考试的时候，孩子也不会动脑自己思考，而是瞎写一通，甚至找同学作弊。对孩子而言，这样的行为百害而无一利。

无可否认，家长在孩子的学习成长中扮演着重要的角色，也是孩子的第一任老师，家长的管教直接影响到了孩子的学习成绩。

家长不需要一味放纵“不管”，也不需要事事插手孩子学习，而是要有目的、规划地去管教孩子，这才是科学的教育方式!

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