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如何一步步养出成熟的小读者,二年级前该怎么做?

发布时间:2021-11-23 11:51:27  来源:云心教育  浏览:   【】【】【

上一篇中,我们学习了培养小读者的第一阶段家长可以做的事情。

在这篇中,我们将看到在阅读培养承上启下的

第二阶段:学前班至二年级中,我们父母和老师该做些什么?

 第二阶段 

 从学前班到二年级 

在这一阶段,家庭和学校将合力培养孩子的阅读能力。

在学校的教学环境中,作者在一开始就引出了正式的语言学习早期两个颇有争论的话题:到底是把词拆开教拼读,还是整体认读后摸索发音规律

但现实生活中美国小学老师会放下争论,采用融合的方式教学。

下图为美国学前班关于自然拼读技能的大致时间节点 ,可以看出学校会花整整一年的时间从字母教到四个字母以上的词汇。

所以,国内家长完全没有必要为学习进度感到焦虑。

学前阶段主要是读给孩子听 (read TO),在生活中让孩子熟悉字母和发音,而不做任何正式的训练。

但二年级之前,要加入和孩子一起读 (read WITH),但不“仅仅”和孩子一起读 (read WITH) 。

读书给孩子听 (read TO) 是一个漫长的养育任务,父母切不可在孩子能独立阅读阶段就放手,不再为他读书了。

作者从认知心理学的角度给家长三条建议:

1、“一心不可二用”

学拼读就学拼读,学书写就学书写。

2、反馈很重要。

正确时得肯定,最好是无声的肯定;错误时得纠正。

3、更多时候要引导孩子去尝试新书

“我也很喜欢那本书哦。不过我们昨天读过了,今天换一本不一样的书,好吗?”

不过,陪读谁试谁知道,陪孩子读书有时候人崩溃的。孩子又跑题了;催了五遍读快些,ta却无动于衷;刚跟ta说了这个字母的发音,下次还是读错......

崩溃不能避免,但我们作为成年人,应该要更好地控制自己的情绪,否则会伤到孩子阅读的积极性。

如何调整自己的心态,避免被娃气死 (frustration)呢?

作者也给了四点建议:

1、惜字如金

训练自己惜字如金,少给口头反馈。

2、转换口吻

实在憋不住了要说出来的,也要转换一下口吻。作者每次他想要吼出“你怎么不知道了!”时,他都用“你个臭小鬼。”的口气说一句“你知道的。”

他通过训练自己达到了这一点,因此在实在憋不住要指责时,不至于吓到孩子。

3、不过5分钟

安慰自己,不过5分钟,马上就结束了,坚持就是胜利。

4、及时停止

实在要爆发,那不如停下来。平静地跟孩子说,咱们下次再读。

背景知识对分辨句子结构、理解文意都有很大的影响。

假如能在这一个阶段做好准备,孩子进入三年级后,则不会因为阅读量和难度的加大,和各种文学体裁的纷纷引入而措手不及。

因此,校内和校外的努力都不可忽视。

作者认为,讨论某一个孩子几岁时,可以学什么听得懂什么的问题是没有固定的答案的。

一年级的孩子也许对“时间”的概念都不懂,但是仍然可以向他们讲授大爆炸和宇宙的知识。

作者的妻子曾跟一年级的孩子做过尝试。

课上,她一边给孩子们阅读一篇长达三页的相关文章,一边让助教慢慢展开一张黑色的长毛毯,黑色的毛毯展开到末尾时,才出现一个红色的丝带,它代表人类的出现。

不管孩子能学到多少,至少他们就理解时间的概念更近了一步。

帮助孩子储备背景知识方面,家庭的影响更为重要。

以下有四个实践有效且易行的方法:

1

交谈

交谈不仅大大促进亲子关系,对孩子学习也有益。

可以通过提问,让ta多说一些;

通过引导,帮ta作结论;

给ta一个模板,让ta讲自己的故事。

2

继续给孩子读书 (Read TO)

一方面,从认读技巧训练中跳出,到达阅读获取内容的有趣面;

另一方面,也可以把父母自己感兴趣的题材和话题介绍给孩子。

如果孩子太小不肯听非虚构,那么可以7岁时再做尝试。

3

和孩子玩游戏

推荐一些常用的棋牌类游戏。

4

让孩子独立做事

让孩子独立做事,可以培养他们的胜任感。这在学习中有助于培养孩子的自驱力。我们可以

给孩子准备工具书,需要什么自己去查。

给孩子地球仪和地图,和孩子一起计划旅行。

孩子读自己喜欢的书或杂志。有自己的订阅,有自己的邮件,是令人兴奋的事情。

好奇心在7岁时开始消退。不光如此,入学后,孩子们会通过和同龄人的对比——无论自己是较强的还是较弱的那个——从而,对自己有更多的认知。

此时过于和不够自信都值得警醒。

而此时,阅读渐渐变成一件要独立完成的事情了,学校和家庭的引导非常关键。

作者认为,与其阅读项目设计的天花乱坠,都不如引导的老师真心热爱阅读、用心引导孩子来得重要。

总之,没有不爱读书的孩子,只有不愿引导的大人。

我们要让孩子认识到,阅读不是苦工,不是每天给他们规定时间,达到了就能得到奖励的一项任务。

我们要让孩子认识到,阅读本身带来的知识,是有趣的。

家长可以试着在家里维持孩子对阅读和写作的热情:

遇到需要书写的,让孩子来做,例如便条、请柬、写信等。或者在家里玩寻宝游戏等。

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