STEAM教育理念解读
STEAM是由美国政府主导的一项教育计划，旨在打破学科疆域，通过对学科素养的综合应用解决实际问题，同时培养综合性的人才。STEAM教育支持学生以学科整合的方式认识世界，以综合创新的形式改造世界，培养孩子们解决问题的创新能力。STEAM教育具备新的核心特征：跨学科、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性。
STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Art），数学（Mathematics）。简单来说STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学各学科内容互相联系在一起的一种教育模式，跨学科综合解决教育理念的缩写。起初是由美国教育提出，后引入中国，在中国的主要表现形式是与乐高教育课程。
现在我们来讨论一下，STEAM教育的核心特点的解读吧。
一、跨学科
传统的教育模式，将学科进行划分，对于科学研究，深入探究自然现象的奥秘和将知识划分易于教授的模块有所得益。但是并不能反应我们生活的真实性和趣味性。因此，分科教学（如物理，化学）在科学、技术和工程高度发达的今天已经显现出很大的弊端。针对这一问题，理工科教育有出现取消分科趋势、进行整合的趋势。因此STEAM教育的跨学科性成为它重要的核心特征。跨学科教育意味着教育在STEAM教育的方式下，不再将重点关注放在特定学科，而是将核心放在特定问题，强调利用技术，科学，数学和工程等学科相互关联的知识解决问题，从而实现跨学科界限，从多学科知识综合应用角度提高学生解决实际问题能力的提升。
二、趣味性
STEAM教育在具体的实施过程中，需要将多学科知识融于有趣，具有挑战性，与学生生活相关问题中，问题和活动的设计要能够激发学习者的内在学习动机，问题的解决需要让学生有成就感，因此有挑战性。
三、体验性
STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Art），数学（Mathematics）。简单来说STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学各学科内容互相联系在一起的一种教育模式，跨学科综合解决教育理念的缩写。起初是由美国教育提出，后引入中国，在中国的主要表现形式是与乐高教育课程。
STEAM教育核心：发现问题→ 设计解决方法→ 利用科学、技术、工程、数学、艺术等知识解决问题 →运用理性方法验证解决效果
现在我们来讨论一下，STEAM教育的核心特点的解读吧。
一、跨学科
传统的教育模式，将学科进行划分，对于科学研究，深入探究自然现象的奥秘和将知识划分易于教授的模块有所得益。但是并不能反应我们生活的真实性和趣味性。因此，分科教学（如物理，化学）在科学、技术和工程高度发达的今天已经显现出很大的弊端。针对这一问题，理工科教育有出现取消分科趋势、进行整合的趋势。因此STEAM教育的跨学科性成为它重要的核心特征。跨学科教育意味着教育在STEAM教育的方式下，不再将重点关注放在特定学科，而是将核心放在特定问题，强调利用技术，科学，数学和工程等学科相互关联的知识解决问题，从而实现跨学科界限，从多学科知识综合应用角度提高学生解决实际问题能力的提升。
二、趣味性
STEAM教育在具体的实施过程中，需要将多学科知识融于有趣，具有挑战性，与学生生活相关问题中，问题和活动的设计要能够激发学习者的内在学习动机，问题的解决需要让学生有成就感，因此有挑战性。
三、体验性
STEAM教育不主张让学生通过自学或者教授方式获得抽象知识，更加强调学生动手，动脑，参与学习过程。STEAM提供了学生的动手体验过程，学生在此过程中需要运用所学的数学和科学知识应对现实问题，创造、设计、构建、发现、合作并且解决问题。所以，STEAM更加具有体验性特征，让学生在参与，获得知识的过程中，不仅获得结果性的知识，还懂得蕴含在体验项目问题在解决问题过程中的过程性知识。这种参与、体验性的学习，对于学生对于的知识点的记忆以及运用更加深刻；这种体验中学习得的知识对于学生今后的生活和工作的长远发展会产生深刻影响。
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责任编辑：自来熟
